.jpg)
Een besluit over een toelaatbaarheidsverklaring neem je zorgvuldig. Bij Samenwerkingsverband IJssel Berkel is Marleen Eijkelkamp daar nauw bij betrokken. Als inclusiecoördinator en voorzitter van de toewijzingscommissie beoordeelt ze samen met haar collega’s de aanvragen. De onafhankelijke deskundigenadviezen die daarvoor nodig zijn, laat het samenwerkingsverband onder andere opstellen door orthopedagogen en psychologen van 1801 jeugd & onderwijsadvies. Wat zij daarin vooral waardeert? Dat zij niet alleen naar de leerling kijken, maar ook begrijpen wat er op school speelt.
Marleen Eijkelkamp
Meer dan onafhankelijkheid
Toen IJssel Berkel op zoek ging naar externe deskundigen, was onafhankelijkheid een belangrijke reden. De professionals van het samenwerkingsverband waren zelf nauw betrokken bij scholen, leerlingen en ouders. Daardoor konden zij niet altijd de onafhankelijke rol vervullen die voor een deskundigenadvies nodig is. Marleen wist dat 1801 deze adviezen ook voor andere samenwerkingsverbanden opstelde en zocht contact.
Maar onafhankelijkheid alleen was voor haar niet genoeg. De deskundigen moesten ook het onderwijs goed kennen.
“Je hebt ook echt een stukje expertise over onderwijs nodig. Ik zie dat de orthopedagogen en psychologen van 1801 dat in huis hebben.”
Niet alleen kijken naar het kind
Juist die onderwijskennis ziet Marleen terug in de adviezen. Een orthopedagoog of psycholoog kijkt naar de kenmerken en ondersteuningsbehoeften van een leerling, maar stelt ook andere vragen. Wat mag je van een reguliere school verwachten? Wat is er al gedaan? En welke onderwijssetting past daadwerkelijk het beste?
Dat past bij de beweging die IJssel Berkel maakt richting inclusiever onderwijs. Daarbij verschuift de blik steeds meer van alleen de leerling naar het geheel eromheen. Wat heeft deze klas nodig? Wat vraagt dit van de leerkracht? En welke ondersteuning heeft een school nodig om een leerling verder te helpen? De deskundigenadviezen worden door de toewijzingscommissie daarom niet alleen gebruikt om tot een besluit te komen, maar leveren ook waardevolle aandachtspunten voor scholen op.
Even bellen en samen een oplossing zoeken
Ook praktisch ervaart Marleen de samenwerking als prettig. De lijnen zijn kort en er wordt flexibel meegedacht. Dat is zeker rond drukke periodes belangrijk. Soms komt een dossier vlak voor een deadline binnen of valt een deskundige onverwacht uit. Dan wordt samen gekeken wat wél mogelijk is.
Die flexibiliteit is voor Marleen een belangrijke meerwaarde. Ze ziet dat de deskundigen van 1801 initiatief nemen, werkzaamheden onderling verdelen en snel schakelen wanneer dat nodig is. Tot nu toe is het steeds gelukt om samen tot een oplossing te komen.
Samen blijven meebewegen
IJssel Berkel is ondertussen zelf volop in ontwikkeling. Met de beweging naar inclusiever onderwijs verandert ook de vraag aan de deskundigen. De context van de klas, leerkracht en school zal naar verwachting steeds nadrukkelijker onderdeel worden van de advisering. Marleen ziet daarin ook een gezamenlijke zoektocht met 1801.
Over de basis van die samenwerking is ze tevreden: korte lijnen, goede kwaliteit en de mogelijkheid om snel met elkaar te schakelen. Reden genoeg voor IJssel Berkel en 1801 om de huidige werkwijze dit schooljaar voort te zetten en samen te blijven kijken hoe die aansluit bij de ontwikkelingen in het onderwijs.
