.jpg)
.jpg)
Als onderwijskundig en curriculair leider maak jij het verschil. Samen met je team kun je het nieuwe curriculum gebruiken als motor voor de ontwikkeling van je school. Je hebt nog even de tijd om het nieuwe curriculum te implementeren, maar waarom wachten als je nu al stap voor stap kunt starten?
De schoolleider als spil in de ontwikkeling
Als schoolleider kijk je naar het geheel. Je verbindt verschillende perspectieven: structuren, systemen, leiderschap, strategie, personeelsbeleid en de cultuur binnen de organisatie. Juist in die samenhang ligt jouw kracht.
De implementatie van het nieuwe curriculum raakt al deze onderdelen. Het vraagt om overzicht, richting en het vermogen om keuzes met elkaar te verbinden.
Richten: werken vanuit visie en bewustwording
De eerste stap is het bepalen van de richting. Dit begint met bewustwording en het herijken van de missie en visie van de school. Wat vinden jullie belangrijk? Welke identiteit en kernwaarden staan centraal?
Van daaruit ontstaat het gesprek over het curriculum. Hoe zien de leerlijnen eruit? Welke doelen streven jullie na? En welke pedagogische en didactische keuzes passen daarbij?
Ook is het belangrijk om kritisch te kijken naar de huidige situatie. Wat doen jullie al op het gebied van basisvaardigheden zoals rekenen, taal en burgerschap? Welke onderdelen van digitale geletterdheid zijn al ingebed? En waar zitten nog hiaten of ontwikkelkansen?
Inrichten: keuzes vertalen naar de praktijk
Wanneer de richting helder is, volgt de vertaalslag naar de inrichting van het onderwijs. De gemaakte keuzes krijgen een plek in schoolplannen, jaarplannen en bijvoorbeeld kwaliteitskaarten.
Daarbij komt ook de vraag naar voren hoe je leiding geeft aan deze ontwikkeling. Welke structuren zijn nodig? Hoe geef je vorm aan (gespreid) leiderschap? En hoe zorg je voor een professionele leercultuur waarin het team samen werkt aan onderwijskwaliteit?
Ook de organisatie speelt hierin een rol. Wie pakt welke verantwoordelijkheid? Hoe zet je specialisten, ontwikkelteams en professionele leergemeenschappen (PLG’s) in? En sluit de huidige functieverdeling nog aan bij de ambities van de school?
Verrichten: van plan naar dagelijkse praktijk
De laatste stap is de uitvoering. Het gaat erom dat wat is afgesproken ook daadwerkelijk zichtbaar wordt in de school.
Als schoolleider houd je zicht op de kwaliteit van het onderwijs en de resultaten. Je ziet hoe doelen terugkomen in het dagelijks handelen van leraren en in het leren van leerlingen. Professionals spreken elkaar aan, geven feedback en blijven zich ontwikkelen.
Een sterke kwaliteitscultuur is hierbij essentieel. Er wordt niet alleen geleerd door leerlingen, maar ook door het team. Intercollegiale consultatie, reflectie en evaluatie zorgen voor voortdurende verbetering.
Vragen die hierbij helpen zijn bijvoorbeeld: hoe geven we vorm aan samen leren? Hoe sturen we op opbrengsten? Wat betekent formatief evalueren voor onze school? En hoe borgen we kwaliteit, bijvoorbeeld via audits?
Het nieuwe curriculum als kans voor schoolontwikkeling
Het nieuwe curriculum biedt volop kansen om het onderwijs verder te ontwikkelen. Het vraagt om een integrale en systemische benadering, waarbij alles met elkaar samenhangt.
Daarmee wordt ook duidelijk dat implementatie meer is dan het kiezen van een nieuwe methode. Het gaat om het maken van bewuste keuzes, het ontwikkelen van een gezamenlijke visie en het duurzaam versterken van de onderwijspraktijk.
Wat kan 1801 voor jouw school betekenen?
1801 ondersteunt schoolleiders en teams bij het richten, inrichten en verrichten van deze opgave. We werken vanuit een integrale en multidisciplinaire aanpak en kijken met een systemische blik naar onderwijskundig leiderschap.
Samen vertalen we ambities naar een concreet en uitvoerbaar plan, passend bij jullie school en leerlingpopulatie. Daarbij staat duurzame ontwikkeling centraal: ondersteuning die niet alleen helpt bij de start, maar blijvend impact heeft.
Daarnaast stellen we schoolleiders in het primair onderwijs in staat om informeel leren – zoals het opbouwen van een portfolio – te benutten voor herregistratie in het schoolleidersregister (Ascenda).
