.jpg)
Noor van der Windt is orthopedagoog-generalist bij 1801. Als regiebehandelaar binnen de dyslexiezorg en basis-GGZ bewaakt zij de kwaliteit van onderzoeken en behandeltrajecten. Ze leest verslagen mee, denkt mee over complexe casussen en begeleidt collega's bij hun werkzaamheden. Daarnaast observeert ze leerlingen in de klas om gedrags- en ontwikkelvragen beter te begrijpen. Juist die combinatie van inhoudelijke verdieping, samenwerking en het verbinden van verschillende perspectieven maakt haar werk zo interessant.
8.30 uur
Mijn werkdag begint meestal rond half negen. De ene dag werk ik thuis, de andere dag op kantoor. Ik start vrijwel altijd met het doornemen van mijn mail en agenda. Daarna heb ik vaak tijd om mijn dag zelf in te delen. In de ochtend lees ik bijvoorbeeld verslagen van collega's mee, bereid ik multidisciplinaire overleggen voor of werk ik andere inhoudelijke taken uit. Zo zorg ik ervoor dat alles goed voorbereid is voordat de afspraken van de middag beginnen.
9.00 uur
Vandaag start ik de dag met een observatie op een basisschool. Wanneer ouders en leerkrachten vragen hebben over bijvoorbeeld aandachts- of gedragsproblemen, observeer ik regelmatig een leerling in de klas. Ik kijk dan hoe een kind functioneert tijdens de instructie, zelfstandig werken en soms zelfs tijdens de gymles. Door een leerling in verschillende situaties te zien, krijg ik een completer beeld van wat er speelt en wat een kind nodig heeft om tot leren te komen.
10.15 uur
Na de observatie rijd ik terug naar kantoor. Daar werk ik mijn bevindingen uit en bespreek ik deze met de collega die het onderzoek uitvoert. Vaak vullen onze observaties elkaar mooi aan. Mijn collega ziet hoe een leerling functioneert tijdens het onderzoek, terwijl ik juist kijk naar het gedrag in de dagelijkse schoolsituatie. Samen vormen we een compleet beeld dat we kunnen gebruiken voor het advies aan ouders en school.
12.00 uur
Tijd voor lunch. Op kantoor is er vaak wel een groep collega's aanwezig. Even samen eten en bijpraten zorgt voor een fijne onderbreking van de dag. Juist doordat we veel op verschillende locaties werken, zijn deze momenten belangrijk om elkaar te ontmoeten.
13.00 uur
Na de lunch heb ik een aantal multidisciplinaire overleggen gepland. Als regiebehandelaar bespreek ik samen met behandelaren de voortgang van behandeltrajecten binnen de dyslexiezorg en basis-GGZ. We kijken naar evaluaties, bespreken hoe het gaat met leerlingen en denken samen na over vervolgstappen. Het doel is altijd om behandelaars te ondersteunen en ervoor te zorgen dat kinderen de begeleiding krijgen die het beste bij hen past.
14.30 uur
Een belangrijk onderdeel van mijn werk is het tegenlezen van onderzoeksverslagen. Collega's die diagnostiek uitvoeren, leggen hun bevindingen en conclusies aan mij voor. Ik controleer of het verslag inhoudelijk klopt, of de conclusies logisch volgen uit het onderzoek en of alles duidelijk beschreven staat voor ouders en school. Daarna kan het verslag worden besproken en verstuurd.
16.00 uur
Mijn werkdag sluit ik af met een intervisiebijeenkomst voor collega's binnen de basis-GGZ. Samen bespreken we thema's waar collega's in de praktijk tegenaan lopen, zoals verslaglegging, behandelmethodieken of de intakefase. Door ervaringen uit te wisselen leren we van elkaar en blijven we onze werkwijze verbeteren.
17.15 uur
Voordat ik afsluit, kijk ik nog even naar mijn agenda voor morgen. Geen dag is hetzelfde. De afwisseling tussen observeren, meedenken, adviseren en samenwerken maakt mijn werk uitdagend en afwisselend. Uiteindelijk draait alles om dezelfde vraag: wat heeft een kind nodig om zich zo goed mogelijk te kunnen ontwikkelen?
